喬斯少兒編程創始人汪陽青

鉛筆道3月2日訊，今日，專註於7-16歲青少兒在線編程教學和思維訓練的“喬斯少兒編程”宣佈獲得藍象資本投資。創始人汪陽青表示，本輪融資將用於增加口碑宣傳，持續擴大用戶規模及培養更多優秀的老師。此前，喬斯少兒編程曾獲得翼鷗教育創始人宋軍波個人天使投資。

2017年成立至今，喬斯少兒編程已為數千名青少兒提供在線編程教學服務。入口班轉化率42%，續費率86%，凈推薦值高達91%。喬斯少兒編程採用1V6在線小班互動的形式，獨創3Don’ts教學法，由985、211等名校全職師資授課。參照美國CSTA標準並結合數千名青少兒實際教學經驗，開發真正適合孩子的編程課程。

“編程教育這件事，它必然不是一劍封喉的競爭。從長期價值來看，能夠提供高標準的教學服務質量，能夠規模複製你的師資並且有形成強大的運營機制能力的企業，才有可能活到最後”，汪陽青表示，“喬斯少兒編程，視教學服務為自己的生命線，我們希望能夠成為AI時代孩子們的引路人！”

“巴克隊長”的第一個學生

“崔粲真喜歡巴克老師，書桌里折的飛機上都寫著巴克的名字。”崔粲的家長畢業於清華大學，這是“巴克隊長”教的第一個孩子。後來因為要轉去國際學校不能繼續在喬斯學習，在喬斯的最後一節課上，崔粲哭了，因為他捨不得離開“巴克隊長”。

“巴克隊長”正是喬斯少兒編程的創始人，汪陽青。

喬斯少兒編程學員崔粲的媽媽與朋友反饋

2017年，汪陽青結束了之前的兩個項目的創業，於是有了大量的時間陪伴自己的女兒。“創業的人嘛，一閑下來就忍不住琢磨著再找找新機會，總想再乾點事情”，汪陽青說，“首先，在線教育是我想要做的。” 由於家庭教育背景的原因，汪陽青深知中國教育斷層的現象非常嚴重，很多優質的、先進的課程受制於地域，難以傳遞給更多的孩子，而在線教育可以打破地域限制，解決優質教育資源均衡的問題。

“我的女兒就是我的“小白鼠”，那段時間我帶著她做了好多事情，在線製作手工、在線學習音樂、在線科學實驗等等。我女兒每天都特別開心，那也是我最幸福的一段時光。”汪陽青回憶道，“這一代的孩子們現在面臨的是一個技術大爆發的時代，所以，我也希望做一些能夠幫助孩子更好的應對未來的教育，幫助他們獲得更高的競爭力。於是，我就開始深入研究國內外的教育，臺灣、香港、歐美國家等等。”

汪陽青在去臺灣研究編程課程時發現，臺灣的編程教育比大陸早發展5-6年，已經具備非常豐富、成體系的課程內容，可以從一年級一直學到高三，並且孩子們都非常喜歡。從臺灣回來後，汪陽青又開始拿自己的女兒做實驗。

汪陽青的女兒學習編程

只在一個孩子身上驗證學習效果是不科學的。緊接著，他又把目光瞄向了父母都是北大教授的侄子身上，開始了1對2教學實驗。“如果這種高知家庭的孩子和家長能夠接受我的課程，那我的教學應該是比較有效且受歡迎的。”汪陽青不斷擴大圈子，開始尋找北大附小、清華附小的孩子來學自己的課。

不知不覺，他的學生從1個變成了100個，並且這些孩子基本都來自於北大附小和清華附小。由於這些孩子的家長知識水平都比較高，在最初的幾個月，經常會有家長在課堂上挑戰喬斯的知識結構和教學方式。於是，汪陽青就不斷地打磨課程、打磨產品，反覆驗證、反覆優化迭代。

慢慢地，汪陽青發現，這些跟他學習的孩子對編程都產生了非常濃厚的興趣，而這些挑戰他的家長也逐漸認同了汪陽青的教學質量和編程教育這件事。

在這個過程中，汪陽青正式成立了喬斯少兒編程。

喬斯都是好老師，有一個好老師才開一個班

“學編程，選喬斯，喬斯都是好老師”，是喬斯發展到第二個年頭提出來的。

汪陽青是喬斯的第一個好老師。80%的學生都是衝著“巴克隊長”來的，甚至有的家長表示，如果不是巴克隊長教就退費。

一個老師再好，他能教的孩子數量總是有限的。隨著學生越來越多，“巴克隊長”也遇到了瓶頸。與此同時，汪陽青收到了一位朝陽區家長3000多字的反饋信，信中這位家長把喬斯與學而思進行對比，認真分析了喬斯的不足，併在最後語重心長地說道，“我們這些家長很矯情，其實你們的服務已經很好了。但無論機構大小，如果你不如學而思做的好，那我為什麼要選擇你呢？”這件事情深深的觸動了汪陽青，“家長並沒有拿我們跟市面上同等規模的機構進行比較，而是直接對標行業里的頭部企業，這對我的啟發非常大。”於是，汪陽青又開始深入研究學而思、新東方的老師，並逐步提出了喬斯“好老師”的標準：專業知識功底深厚、認真負責用心服務並且要具備人格魅力。

為保證優質師資的供給，汪陽青建立了一套老師培養成長機制。喬斯內部開發了一套系統，用於記錄老師與家長之間的日常溝通。遇到問題時，汪陽青就帶著所有老師一起研究和解決，並不斷沉澱有效的經驗和方法，幫助經驗不足的老師迅速成長。

為保證高標準的服務，喬斯的老師必須是全職老師，教學、輔導全都要負責。除此之外，孩子們還配有專門的學習管理師，負責孩子學習的日常管理與家長服務。“教育終歸是人與人之間的感情連接，它已經不是一個教知識教技能這麼簡單的事情了。好的老師一定要能與家長、學生產生情感連接。喬斯的老師篩選非常嚴格，只會講課的教學機器似的老師是會被淘汰的”，汪陽青表示，“喬斯每一位老師，都必須是好老師。有一位好老師，我們才開一個班。”

編程教育的本質是思考和創造，為保證高質量的教學，汪陽青提出了3Don’ts教學法。

1）不給學生抄代碼。老師直接講解寫好的代碼是最輕鬆、最容易讓家長快速看到「效果」的教學方式，但在喬斯的教學中，孩子們一個代碼都看不見，我們希望通過這種方式啟發孩子主動思考和創造，真正的獲得思維和能力的提升。

2）不直接告訴學生答案。當孩子遇到問題時，喬斯的老師不會機械的給孩子念標準答案，而是幫助孩子分析問題出在哪裡，一步一步引導他解決問題。

3）不限制學生的創意發揮。在喬斯的教學中，老師不會限制孩子們的創意和表達，每一節課孩子的作品幾乎都是不一樣的。

“編程教育的核心在於激發孩子們思考、創造和動手解決問題，而不是簡單的知識傳遞”，汪陽青表示，“喬斯的學員自主創造力是普遍高於市場絕大多數機構學員的。我們教出來的孩子和別的機構教出來的孩子完全不同。”

結果是最好的證言，在專業編程比賽中，喬斯的孩子幾乎可以達到100%的獲獎率；成立3年來，喬斯的第一批學員流失率幾乎為0；曾經挑戰過喬斯知識結構和教學方式的清華家長、曾經給汪陽青寫下3000多字反饋信的朝陽媽媽，在18年的一個暑假，一股腦為喬斯推薦了21個學生。

高標準的服務和高質量的教學也為喬斯帶來了良好的口碑，逐漸形成了老師、家長全員老帶新的文化。目前，喬斯的學員已經遍佈23個國家和地區，入口班轉化率可以達到42%，續費率達到86%，凈推薦值則高達91%。

藍象資本投資副總裁邱彥峰表示：“‘一個好老師開一個班，喬斯都是好老師’，從他們的文化里我們能看出喬斯的發展邏輯是後勁十足的。我們認為少兒編程領域不是一個一劍封喉的領域，會長期的保持競爭，而競爭的關鍵在於教學的體驗和效果上。少兒編程領域，需求不斷增長，實際上優質師資供給是嚴重不足的。用戶只要嘗試過好的教學品質，就會形成慣性，回不去了，上過小班課的用戶，永遠都不會再回去上偽直播課，這個體驗是不可逆的。 ”

藍象顧問翼鷗教育創始人宋軍波表示：“教培機構的價值與競爭能力，是專業的教研能力，體系化培養老師能力，建立教學文化的能力，監督教學與質量管控的能力。喬斯少兒編程已經具備了高標準的教學內容以及與之相匹配的高標準的師資質量。”

對於未來，汪陽青希望能夠持續擴大口碑傳播，並持續擴大優質師資的招募和培養。將優質的課程和服務帶給全國甚至全世界更多的家庭。

編輯 | 南柯